La cadena de colegios privados que pertenece al grupo Intercorp, proyecta invertir al menos US$ 150 millones anuales, a partir de 2026, en la construcción de nuevos colegios en los cuatro países donde opera: Perú, México, Colombia y Ecuador. Así lo adelantó Rafael Dasso, CEO de Innova Schools para Latinoamérica, en entrevista con G de Gestión. Esta vez, desde Ecuador, el ejecutivo comparte su visión sobre el futuro de la educación en la región en el mediano plazo.
Sobre todo, en un contexto donde la tasa de natalidad en América Latina sigue cayendo, la CEPAL reportó que, en 2024, el promedio de hijos por mujer bajó de seis en 1950 a 1,8. Y la proyección es que continuará descendiendo: 1,68 en 2050 y 1,65 en 2100. Esta tendencia podría convertirse en un reto para el negocio de la educación en la región, con una base estudiantil que se podría volverse cada vez más limitada.
Cabe indicar que Innova Schools tiene presencia en 18 ciudades del Perú, 10 en México, cinco en Colombia y en Ecuador, uno. No obstante, proyecta escalar en cada país donde ya tiene presencia.
Según Dasso, Innova Schools ha logrado estandarizar la calidad de su enseñanza, tomando referencias de modelos educativos de EE.UU. y Europa, pero adaptándolos a cada país. En Quito, por ejemplo, sus colegios ya usan reconocimiento facial para el ingreso de los alumnos y han sumado el francés, en alianza con la Alianza Francesa, además del inglés. En Perú y otros mercados, también apuntan a nuevas alianzas con empresas aliadas.
Ante el contexto geopolítico que pone en incertidumbre a las familias de clase media, por ejemplo, ¿en qué estrategias están trabajando?
Pese a los varios frentes, creemos que la economía viene bien, está creciendo, el sol (la moneda) se aprecia. La situación de las familias está estable. Creo que después de pasar la pandemia, Innova está más fortalecido ante cualquier crisis. Estamos preparados para afrontar cualquier caos.
¿Ya se recuperaron totalmente de la etapa de pandemia?
Si. Y también en el aspecto educativo. Los resultados de las últimas pruebas censales del Ministerio de Educación a los niños de cuarto año de primaria han mostrado que estamos por encima de los colegios privados, incluso mejor que el promedio de los 10 colegios top del Perú.
Otro problema que se podría avecinar es la caída de la tasa de natalidad, ¿cómo se imagina la educación en unos 10 años?
Es cierto que la natalidad viene cayendo en muchas partes del mundo, pero en nuestro caso no lo vemos como una amenaza. Nos sentimos cómodos con el modelo de nuestra red y el nivel de atracción que genera en las familias. Hoy tenemos colegios totalmente llenos, y eso responde a que hay un interés real por una educación moderna. Nuestro modelo es fuerte, y eso nos da tranquilidad.
Además, hay que considerar que en nuestros países la mayoría de estudiantes aún está en el sistema público. A medida que esas familias mejoren su poder adquisitivo, tendrán más posibilidades de llevar a sus hijos a colegios privados como los nuestros. De hecho, alrededor del 80% de nuestros alumnos proviene de colegios con pensiones más bajas. Las familias hacen un esfuerzo importante por invertir en la educación de sus hijos, y eso tiene mucho valor.
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¿Y hacia dónde va la educación, en su opinión?
Definitivamente vienen cambios importantes, y creemos que estamos bien posicionados para incorporarlos. Uno de los principales es la educación personalizada. En una misma clase, puedes tener niños más avanzados que otros en ciertas materias, y eso es completamente normal: cada niño madura a su propio ritmo. La educación personalizada permite adaptar la enseñanza a cada alumno.
Ya existen plataformas con inteligencia artificial que permiten ese aprendizaje personalizado, combinando sesiones grupales con aprendizaje individual. Estas herramientas incluso pueden detectar por qué un alumno no está entendiendo un problema. Todo esto está llegando con fuerza y va a transformar la educación.
Innova Schools. (Foto: Edu4me).
¿Los asistentes virtuales o avatares reemplazarían a los profesores?
La tecnología viene a ayudar, pero en los colegios no creemos en reemplazar al profesor con un avatar o asistente virtual. El profesor no solo enseña contenido —eso ya está disponible— sino que es un mentor. Es quien motiva, detecta áreas de interés, y se comunica con los padres para establecer metas de aprendizaje. Ese rol es insustituible.
¿Cuánto invertirán en tecnología?
Dado el crecimiento que estamos teniendo a nivel Latam, hemos previsto que nuestra inversión en tecnología pueda duplicarse, a fin de poder amplificar nuestro alcance.
La inversión en tecnología es bastante relevante. No solo en hardware, sino también en plataformas educativas, algunas propias y otras que vamos a licenciar. Estamos desarrollando herramientas que ayuden a los profesores a planificar sus clases, identificar mejor las necesidades de los alumnos y tomar decisiones basadas en datos.
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¿Qué están haciendo desde Innova para preparar a sus estudiantes para este nuevo entorno?
En Perú, por ejemplo, hicimos un programa piloto durante el verano donde algunos estudiantes “practicaron” en diferentes empresas del grupo Intercorp. Fue una oportunidad para que conozcan las oficinas, conversen con profesionales y vean cómo funciona una farmacia o un banco. La idea es repetir esta experiencia en otros países.
¿Estos cambios también impactan en la infraestructura física?
Es posible. Siempre respetando las regulaciones educativas de cada país, estamos creciendo en laboratorios y talleres. La parte tecnológica cada vez es más importante, y eso se refleja también en cómo diseñamos nuestros espacios de aprendizaje.
¿Innova Schools podría llegar a otros segmentos con tickets más bajos?
Estamos pensando en la posibilidad de llegar a ese segmento, pero no hay nada definido.
Coordinadora en la revista G de Gestión e integrante del podcast de economía y negocios 'Actualidad Latinoamericana'. Escribo sobre management, agricultura, tecnología y emprendimientos. Bachiller en Periodismo por la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Activa participante de los cursos del Centro Knight para el Periodismo en las Américas.
